新时代需要大学培养出一大批担负中华民族复兴重任的德才兼备的优秀人才。在浙江大学学习期间，有幸学习了高校管理创新与干部能力建设、学科交叉融合、卓越研究生教育、高等教育国际化发展、“双一流”建设战略规划、二级学院管理典型经验、高校科研内涵发展、浙江大学人才工作经验等知识内容，参观了打造国家实验室的典范—之江实验室，大量新理念和成功经验在很短时间内纷至沓来，使人应接不暇，内心受到强烈震撼。本次学习，收获之一就是对高校多方面管理工作有了较系统的认识，也使自己有了清晰的奋斗目标。以下是几点个人的粗浅体会：

首先，需要对管理工作有新的认识和并强化自身责任。管理的核心任务是设计和维持一种环境，使得在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出实现既定的目标，或者以现有的资源实现最大的目标；而管理者个人的思想高度与境界、心胸与格局、精神与活力、能力与水平往往制约着管理效果的优劣。作为学院主要负责人，鼎立推动学院事业发展是义不容辞的光荣使命。应在学校发展愿景引领下，按照学科/科研为龙头，专业/教学为根本，管理为保障的原则，谋划解决好学院发展战略规划的实施问题，处理好科学研究、人才培养、社会服务、学术文化等与学科建设之间的关系，奋力完成学院十四五发展规划的目标任务；对于自己的要求要更加明确，自己虽然也是普通老师，但是肩上的担子和责任更重，要以事业心+责任心+平常心要求自己，要努力进取，强化目标导向意识，具备明确的工作思路与抓住工作重点的能力。

其次，应通过扎实的学习不断提高管理能力。我们正处于百年未有之大变局中，知识快速更迭，问题复杂性加剧，就管理工作而言，如何能够抓住事物的主要矛盾成为关键，由于实际工作中事物的主要矛盾往往难以发现或精准把握，加之我们拥有的经验远不如遇到的问题多。因此，学习能力成为做好管理工作的关键，终身学习和学习与工作融合应成为管理者的基本认知。既要学习提升教书育人水平与能力，提高科学素养；还要不断学习哲学人文科学等知识，提升人文素养；不断学习管理方法与知识，提升管理工作能力。在学习方法上，一要突破思维定势，以开放的思维和清零的心态，才能拥有宽广的视野和敏锐的学习能力。二要在交流中学习，通过同行交流、跨界交流，扩大视野，创新思路和策略，形成新目标和行动方案。三要在思考中学习，独立的思考可以将知识内化为思想、理念和方法，抛弃思维定势和经验处事习惯。四是在实践中学习，亲身实践过程中才能体会理论和实际的差距，能发现问题、分析问题并解决问题。通过锲而不舍的学习，不断提高科学思维能力，提高工作的科学性、预见性、主动性和创造性，提升管理工作水平与领导艺术，不断提高管理工作的成效。

再次，我们需要尽早把数字化技术融于卓越农林人才培养中。当下我国已初步迈进数字经济时代，数字化催生全球高等教育迭变，也驱动着国家教育改革，并给大学的教育教学与现代治理增添了变革的力量。因为数字化时代及其技术正在深刻影响着全球教育观念和办学行为，将让规模化教学与个性化培养的统一目标成为现实。新冠疫情期间全球高等教育的大规模线上教育展示了新技术变革教育的巨大潜能，ChatGPT的问世也给高等教育的变革提供了新的挑战和契机。我校如何在数字化时代成功应对并催生出农业数字化教育的新天地，如何把数字化技术应用于学校工作的方方面面，例如凭借数字化技术保障实验室安全等课题，都需要我们在今后的工作实践中思考并找出破解之道。